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新政让优秀教师流动

如何在学校之间和城乡之间平衡教师一直是公众关注的热点问题。 昨天,市教育局发布了《关于实施市直学校教师优化配置的意见》。所有措施都注重对薄弱学校的优惠待遇,进一步加强教师的合理配置,促进教育公平。 加强培训和培训的三项措施今年,市立学校严格控制新教师的入学,并对每个入学实行强制性考试 对于在职教师,新政策将引入三项措施,进一步加强培训工作。 一是整合教师培训资源 构建开放灵活的教师培训体系 以加强教师道德修养和提高教学能力为重点,创新培养模式,全面提高教师培养质量。 二是实行校际导师制 从相对薄弱的学校派出新教师到高质量的学校进行在职培训,为市级学科骨干教师和市级以上优秀教师安排结对班(经过一年的在职实习,新教师将返回所在学校),促进新教师的专业成长。 第三,著名教师工作室(站)设在薄弱学校。 充分发挥名师在师资队伍建设中的主导作用,在薄弱学校设立学科名师研习班和工作站,开展示范班、专题讲座和学科研究等形式的教育教学研究,加强薄弱学校骨干教师的培养。 这三项规定一直是促进骨干教师流动的难点。 为此,新政颁布了三项条例,以促进教师的有效流动 严格执行《浙江省事业单位专业技术职务结构比例控制标准》,凡中、高级学校比例充足的,原则上不得超过考核比例 今后,希望晋升为中高级职务的教师,必须到中高级职务尚未满的学校申请评聘(经双方学校同意后,按流程办理) 凡需要申报选拔省级特级教师、著名校长和教授级中学高级教师的,申请人必须具有2所以上学校的工作经历(不含配套教育) 凡申请就近教学的专职教师中、高级职务,经转学学校同意,按照教师流动的程序和方法,可以调到就近人员编制和中、高级技术职务不全的学校任教。 这不仅减轻了教师的工作负担,也为促进骨干教师流动提供了新的途径和平台。 三个指标防止教学支持流于形式。教师如何防止教学支持流于形式?根据规定,1970年1月1日以后出生的市直义务教育学校教师晋升为高级专业技术职务,必须有一年以上在农村、民办或薄弱学校的专职教学经验。 全日制教学支持不会流于形式。 对于享受年度考核奖五年的50岁以下男性和45岁以下女性省级特级教师、市级特级教师和市级特级教师(青年教师、精英教师和资深教师),将在薄弱学校、农村或私立学校每隔六年至少给予一年的全日制支持。 无不可抗拒的原因而不参加教学的,取消年度考核奖励 在薄弱学校、农村或民办学校教学期间晋升高级专业技术职务或享受教授级待遇的高中教师,并被授予省特级教师、市名师、市三坛荣誉称号,服务期不得少于3年 我们将坚决杜绝翅膀一硬就张开的现象,防止薄弱学校人才流失。

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